唯真唯实助推高质量 雄狮弘毅谱写新篇章

□苏报记者 袁 艺

1994年创办，1996年挂牌“南京大学苏州附属中学”，1998年通过省重点中学验收，2000年被评为国家级示范高中，2004年转评江苏省首批四星级高中，2024年成为江苏省首批高品质特色高中建设立项学校……三十年来，江苏省苏州实验中学坚持“唯真唯实”办校，持续高质量发展，如今成为苏州教育最优质的品牌之一。

三十年来，苏州实验中学办学成果累累，先后获评江苏省文明单位、江苏教育工作先进集体、江苏省德育先进集体、江苏省科研先进集体、江苏省基础教育改革先进集体、江苏省科学教育综合示范学校等百余项荣誉，是南京大学、复旦大学、浙江大学等40多所著名高校的优质生源基地，一大批学生录取清华、北大、南大、斯坦福等国内外高校，从苏州扬帆逐梦，走向广阔天地。日前，记者走进这所学校，探访其优质办学“秘籍”。

好课程 “1+n”个性化选择课程，“原味·灵动·高效”的氛围课堂

自创办以来，苏州实验中学秉持“全面发展、突出个性”的办学理念，挖掘地域传统文化，融合南京大学基因，打造校园“狮山文化”，将“雄狮精神、弘毅品格”贯穿于学生成长、教师发展的全过程。好课程是苏州实验中学的一张亮眼名片。

学校以十三五省级课题《基于核心素养的普通高中学校课程优化统整的研究》为抓手，建构了“基于学生素质结构的课程设计”，高水平实施国家课程、个性化开发校本课程。课程架构除了注重学科内与跨学科整合外，还发展了超学科整合的课程样态。课程内容除了注重知识与能力外，特别注重文化渗透，将优秀传统文化、狮山文化和红色文化融合于课程中。为满足学生的个性化需求，学校实施“1+n”个性化选择课程，1即国家课程，n为涵盖数学、技术与创新、自然科学、人文科学、语言科学、艺术与体育六方面的校本选修课程30余门。校本课程实施扎实，课程进课表，学生通过学校自主研发的选课系统“抢课”，定时、定点、定人开展教学。

同时，苏州实验中学构建了“原味·灵动·高效”的课堂教学特色，突出以学生为本的教育原味，以学科为本的教学原味，从而达到学生主动、师生互动、课堂生动的“灵动”效果，强化学科本质、展示思维过程、落实学生主体，培养创新思维，实现“能力提升最大化、信息交互最大化、思维容量最大化”，最终实现“学生发展最大化”。前不久，该校第十届“原味·灵动·高效”对外课堂教学展示活动在科技城校举办，全市200多位高中教师一同参加，学生们在公开课堂中展现出极高的学习热情和参与度，他们或小组讨论，或动手操作，或积极发言，课堂气氛活跃而有序。

好师资 建强三支队伍助教师稳步成长，名师“组团式”带动成效显著

苏州实验中学坚持“教师是学校发展的第一资源”的教师发展观，围绕“成长个性化，教研学术化，成才互助化”的教师发展规划，建强三支队伍，在创新人才培养、优化师资队伍、提升课堂质量等方面推动顶层设计落实落地。

一是“青蓝工程”助力青年教师茁壮成长，学校依托师徒结对、课堂展示、教师论坛等平台促进青年教师快速成长，提出“一年站稳讲台、两年站好讲台、三年拓宽讲台”的目标。二是“雄狮先锋”班主任成长计划助力班主任团队提升实力，学校充分发挥名优班主任多的优势，依托3个区名班主任工作室，1个心理健康名师工作室和1个家庭教育名师工作室，以例会、论坛、沙龙等形式来提升班主任队伍的专业化管理水平。三是名师队伍建设。学校目前有数学、英语2个学科的苏州科技大学研究生工作站，省级数学名师工作室主持人1名，市级英语名师工作室主持人1名，区级学科工作室主持人6人，有语文、数学3位省市乡村中学骨干教师培育站主持人，10位苏州市名师共同体成员、培育站导师、苏大、苏科大的校外硕士生导师。这些名师和载体，在带动教师群体“组团式”专业发展的过程中，起到了巨大的作用。

近三年，该校青年教师有1人获全国优课一等奖，9人获省基本功、优课一等奖，2人获二等奖，36人获评市、区优秀班主任和优秀德育工作者，4人获评正高级职称，2人入围“苏教名家”培养对象。2020年和2024年分别有11人和17人获评苏州市学科带头人，数量列全市之最。学校现有省特级教师5人，正高级教师13人，省人民教育家、苏教名家培养对象3人，苏州市领军、拔尖人才名教师15人，市学科带头人56人，教师发展成效显著。

好平台 全方位构建全过程评价，凝聚起学生成长最强合力

多年来，苏州实验中学坚持以学生为中心，把德育课程贯穿于学生发展的全过程。“全程规划、课程为阶、过程为要”，强化对社团活动的指导，遵循开放性与多样性相结合的原则，组建学生社团68个，涵盖人文、科技、数理等各方面，努力让育人成果在学生参与活动的过程中自然生发。

学校按照“全育人”的德育管理理念，建立“德育处、年级组、班级”三级德育管理网络。德育处、年级组担任引领者，促进教师德育专业能力提升，规范班级日常管理，充分发挥学生自我组织、自我教育、自主管理的主体作用，积极构建以家长委员会、法治辅导员、心理健康辅导员参与的全员育人体系。同时，学校联合社区、民政、公安、关工委等部门组成协同育人工作小组，不断完善学校、家庭、社会共同参与的全方位育人体系。积极挖掘德育资源，用好社会“大课堂”，将全方位育人落到实处。近三年，学校借助博物馆、纪念馆、科技馆、劳动农场等开展各种专题德育、社会实践等活动，与枫桥景区、苏州科技大学物理学院等共建德育课程基地。

搭建平台的同时，《江苏省苏州实验中学素质教育评价方案》出台，积极探索学生德智体美劳全面发展评价办法。学生评价体系分为“三个板块、七个方面”，即道德品质、学业水平、身心健康等三个板块和道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合与实践等七个方面。学校运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评、互评、教师评等多种方式进行评价，为每个学生建立成长档案，对学生进行动态跟踪，全面关注其成长过程。

近三年，苏州实验中学学子健康体测连续位居大市前列，有22名学生在苏州市“三独”艺术比赛中获得一、二等奖，学校获评苏州市艺术教育特色学校。由学生自导自演的“七月是你的盛夏”慈善义演音乐会已连续举办9届，在全市有很大影响力。值得一提的是，该校积极开展“润心行动”，打造了以校园心理剧创作为载体的心理健康教育特色，心理剧《岁月神偷》获省特等奖，心理教育案例《校园心理剧在高中心理健康教育中的运用》获评苏州市特等奖。2023年，《青春奋斗者阅行姑苏计划》立项江苏省中小学生品格提升项目，学校获评“江苏省中小学校园心理剧创作示范学校”“苏州市社团建设先进学校”“苏州市中小学心理健康教育特色学校”等荣誉称号。