运河之畔百年老校灵动生辉

□苏报记者 陆珏 苏报通讯员 崔小兵

春意盎然，苏州市浒墅关中心小学校的紫藤花灵动盛开。

创办于明嘉靖九年（公元1530年）的浒墅关中心小学校，是苏州市历史最为悠久的小学。学校积淀下历史的厚重步履，光荣传统薪火传承，百年老校将以更昂扬的姿态，巍然屹立在运河之畔。

体验篆刻艺术 传承非遗文化

提一块石料，执一把小刀，手随心动，石随刀飞，方寸之间，蕴纳豪壮飘逸的书法笔意，展现优美悦目的绘画构图，修炼精雕细琢的心性气度，传递止于至善的精神力量，这便是非遗篆刻艺术的气象万千。

在苏州市浒墅关中心小学校，篆刻艺术已然成了小学生人人研习的指尖技艺。为什么要把非遗篆刻带进校园？该校校长高岚认为，这既是传承学校百年书画教育历史的选择，也是挖掘新时代学校文化生长点的有益尝试。

2016年3月，学校篆刻学文化，刀锋走人生篆刻特色文化建设项目被确定为江苏省小学特色文化建设项目。7年多来，学校以校园物态环境建设为前提，以校本课程为依托，以特色社团为基础，以文化活动为手段，整合多种资源，使得篆刻特色文化氛围日趋浓郁，逐步成为德育建设的一道亮丽风景。

学校建设一厅一室，打造厅室文化；建设一廊一道，打造廊道文化；建设一弄一墙，打造弄堂文化；同时建设篆刻展示馆、墨雅印社、篆艺吧等场馆，营造篆刻文化环境氛围。自编篆刻校本教材《方寸大世界》，以识赏画书临创为核心内容，把篆刻知识、技能练习与审美教育有机融合。

篆刻艺术已成为该校强有力的品牌，先后于2019年及今年获评高新区、苏州市非物质文化遗产。不仅在美术、语文、信息、劳技、综合活动等课程中有机渗透篆刻文化元素，学校还邀请本土书法篆刻家定期给师生作培训指导。篆刻文化推进立足与社团活动、课题研究、资源建设相结合，通过开展丰富多彩的篆刻实践展示活动，全方位打造学生交流成长平台。校园艺术节、篆刻文化节、篆刻社团、校园网特色文化专栏、浒小印徒微信公众号，都成了学生放飞自我完善自我的舞台。

厚植足球文化 深化体教融合

作为全国青少年校园足球特色学校和江苏省足球后备人才示范学校，学校遵循多元发展的原则，本着在传承传统特色的基础上，坚持校园足球与竞技体育双轨发展，积极营造校园足球文化，同时建立健全研、训、赛一体化校园足球培训、竞赛体系。

学校已形成浓郁的校园足球氛围，人人都参与，班班有球队，年年有联赛已成为长效机制。在班班有球队基础上成立了4支足球校队，专业教练师资精良。其中，3人为中国足协C级教练员，2人为中国足协D级教练员，1人为国家二级足球裁判员。学校器材齐全，场地设施完善，拥有300米标准塑胶跑道，8人制人工足球场一片，室内训练馆1200平方米，同时为减少运动伤害，学校投入90万元在足球场上铺设了减震垫。

学校依托校长杯足球联赛选拔校内好苗子，依托区队校办选拔高新区范围内的好苗子，依托苏州太湖青训中心资源参加各级别更高水平的比赛，依托训练管理科学化申办苏州太湖青训中心分中心。在学生的培养上，我们坚持体教融合的培养模式，明确学习是学生的第一任务，要求学生在努力学习科学文化知识基础上深入开展特长训练。高岚说。

随着校园足球组织体系的不断完善、业余训练的不断规范、竞赛成绩的不断提升，做好人，踢好球，读好书的足球文化，已成为学校一种独特的气质，融进全校师生的精神脉络。近五年，学校先后为苏州市队输送足球队员共计13人。其中，寇程同学以7个进球助苏州男足夺得江苏省第二十届运动会冠军，学校荣获江苏省第二十届运动会突出贡献奖。值得一提的是，学校男子甲组和乙组在刚刚结束的区长杯青少年校园足球联赛总决赛中全部零封对手荣获双冠。

开启科创之门 点燃蝶变引擎

高岚介绍，针对中小学科创教育有活动无灵魂、有跨界难融合、有课程无体系等问题，学校自2018年以来加大科创教育力度，充分利用学校场馆和各类平台，统筹发挥科创资源的价值与作用，实施科学普及教育与科技创新教育并重并行机制，完善构建科创教育校本课程体系，引导科创课程和活动从零散走向系统，着力培育学生的创新精神和科学素养。

学校STEAM科创中心是一个开放式、综合性的科创教育空间，占地672平方米，涵盖木作工坊、VR足球体验室、激光雕刻工坊、人工智能实验室、综合创新实验室、科学素养评测室六大功能区，并通过科技长廊和演讲舞台进行作品展示，联通六个主题空间。实验室配备VR眼镜、激光雕刻、3D打印、数控机床、编程机器人等智能硬件系统，并配备录播设备，创建高科技开放式STEAM学习与体验空间，不但能满足随时随地课程学习，还能实现从体验到创造、从创意到产品的学习模式转变。

学校按国家既定分科课程进行教学，同时努力实现对分科课程教学的打通、盘活、关联与跨界，与东大科云教育科学研究院形成战略目标，目前已有25个STEAM主题课程，覆盖小学三年级至六年级，每学年5-8个主题，每学期16课时。课程设计符合STEAM的6大课程特征，将科学、技术、工程、艺术和数学有效融合，运用PBL教育模式开展基于项目和问题的探究性学习，进一步提升科创教育课程，引入学科交叉的概念，实现知识的跨界，更深度地推进学习变革。

在学校未来发展中，科创特色将根植学校土壤，自由生长。学校将盘活物态、精神层面各种资源，以科创作为未来发展的主旋律，让每一个孩子机会均等地享受到优质教育，让科创教育成为学校蝶变引擎。高岚表示。