平江实验学校获国家一般课题立项

苏报讯（记者 徐靖怡）近日，全国教育科学规划领导小组办公室公布了2024年教育科学规划课题立项名单。根据名单显示，国家一般课题中基础教育全国共有11项立项，其中小学仅3项，苏州市平江实验学校《脑科学视域下儿童自主学习内在机制和支持策略研究》位列其中，为苏州市基础教育唯一成功立项的国家级课题，也是平江实验学校首次获评国家一般课题。

苏州市平江实验学校自2020年开始，结合对话理论与学习科学的研究，形成了“在学习者与客观世界、与他人、与自我的三大关系中，‘自我’是对话的起点、主体和归宿。”这一观点，由此提出了“培养自主学习者”的主张，并着力从目标、关系、内容、实施、评价、空间等方面推进育人范式重构。

近年来，该校与华东师范大学、南京师范大学、苏州大学等高校合作，发挥各领域专家的全面引领和指导，从课程、教学、评价等层面深化校本研究，并与集团、区域、省内外同行共建，健全“理论—实践—成果—应用”的研究机制，取得了丰富的实践和研究成果。2022年6月，学校《指向培养自主学习者的教学关系重构》立项为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“一类重大项目”，今年6月，该项目更是在江苏省前瞻性项目中期视导中获评“优秀”。

基于前期的实践探索，此次平江实验学校申报《脑科学视域下儿童自主学习内在机制和支持策略研究》，将脑科学与学习科学中的自主学习问题联系起来，阐释自主学习的内涵、特征、过程以及在脑科学技术与方法下的有效自主学习者表现。深入分析了脑科学视域下自主学习内在机制并提出对应的支持策略。该课题研究相较于历年全国教育科学规划同类项目，其独特价值在于聚焦脑科学的研究技术与方法量化自主学习的内在机制，并且基于脑科学角度的研究成果提出支持性策略，使其能够在真实的教育教学环境中实施落地，取得成效，全面推动课程与教学改革。

相关负责人表示，姑苏区将以此次国家级课题立项为契机，全面深入开展教育科学研究，进一步激活教育创新的内在动力，持续推动区域育人方式的深刻变革与发展。